Вначале дается много психологически-этических принципов, вроде того, что нельзя оценивать работы другого, только свои, даже, если нравится, так как похвалив одного, обижаешь другого. Рисование проходит под приятную музыку, учитель показывает алгоритм рисования, а дальше рисуют, но с добавлением своих нюансов, кому как хочется. Главный принцип – в основе любого объекта лежит пять простейших элементов (пятно любой формы, окружность, прямая, кривая, ломаная). Комбинации этих элементов и дают изображение объекта.
То, что я увидела в этом методе – это возможность научить логически мыслить, а также развить пространственное воображение. Тогда дальше можно рисовать не по шаблону-алгоритму, а самому любой объект разложить на составляющие элементы. А раскладывают на простейшие элементы, потому что их может нарисовать любой человек, в общем, цель метода, как я поняла из всего, что там говорили – показать всем, что рисовать реальные объекты можно каждому, кто этого хочет.
Комментарии
Вначале дается
Вначале дается много психологически-этических принципов, вроде того, что нельзя оценивать работы другого, только свои, даже, если нравится, так как похвалив одного, обижаешь другого. Рисование проходит под приятную музыку, учитель показывает алгоритм рисования, а дальше рисуют, но с добавлением своих нюансов, кому как хочется. Главный принцип – в основе любого объекта лежит пять простейших элементов (пятно любой формы, окружность, прямая, кривая, ломаная). Комбинации этих элементов и дают изображение объекта.
То, что я увидела в этом методе – это возможность научить логически мыслить, а также развить пространственное воображение. Тогда дальше можно рисовать не по шаблону-алгоритму, а самому любой объект разложить на составляющие элементы.
А раскладывают на простейшие элементы, потому что их может нарисовать любой человек, в общем, цель метода, как я поняла из всего, что там говорили – показать всем, что рисовать реальные объекты можно каждому, кто этого хочет.