Мотивация к переменам и удачное партнерство

Если бы человек не стремился к переменам в собственной жизни, то человечество так ничего бы и не добилось, застряв где-нибудь на ранних этапах развития. Именно страсть к переменам рождает большие достижения. И когда мы говорим о больших достижениях, то понимаем, что изначально была предпосылка к действиям, и какое-то обстоятельство выступило в роли катализатора ситуации. Следовательно, изначально была мотивация достижений.

Мотивация (побуждение) – это активное состояние мозговых структур, или системно-организованное возбуждение центральной нервной системы, побуждающее высших животных и человека совершать действия, направленные на удовлетворение своих потребностей.

Краткая историческая справка

Исследования мотивации достижений начали проводиться Д. С. Маклелландом в середине прошлого века. В результате анализа ему удалось выявить индивидуальные различия в мотивации достижений, которые напрямую зависят от условий и среды воспитания, а также являются побочным продуктом основных социальных мотивов.

Позже вопросами мотивации достижений занимались такие видные ученые, как Дж. Аткинсон, Н. Физер, Х. Хекхаузен и др. Они заметили, что у ребенка произвольно появляются ранние формы деятельности, ведущие к приобретению новых навыков и знаний, вне зависимости от воспитательного воздействия взрослых.

Мотивационные переменные

Определение мотива достижения (стремления к повышению уровня собственных возможностей, то есть к переменам в собственной жизни) не объясняет определенных особенностей развития человека, поэтому и были введены конкретные мотивационные переменные, устанавливающие взаимосвязь между деятельностью и мотивом достижения.

Это:

• личностные стандарты – оценка субъективной вероятности успеха, субъективной трудности задачи и т.д.;
• привлекательность для индивида личного успеха или неудачи в данном виде деятельности;
• индивидуальные предпочтения – приписывание ответственности за успех или неудачу себе или окружающим обстоятельствам.

Потребность ребенка в достижении успеха растет пропорционально уровню эмоциональной вовлеченности родителей в дела ребенка. Чем активнее создаются соответствующие условия для развития его мотивационных импульсов, тем выше его стремление стать лидером.

Для формирования такой потребности давление родителей на ребенка должно быть ненавязчивым, а окружающая среда должна быть благоприятной и побуждающей. В этом случае появится наибольшая вероятность самостоятельной проверки ребенком своих умений и возможностей.

Физиологические особенности мотиваций

Нервная основа мотиваций – широко разветвленные системы, элементы которых расположены во многих отделах мозга. Биохимические сдвиги во внутренней среде организма, а также действие внешних стимулов, преобразуются в процесс возбуждения, в результате чего задействуются те или иные структуры гипоталамуса. Далее мотивационное возбуждение распространяется на лимбическую систему и кору больших полушарий головного мозга, где формируется программа поведения, способного привести к удовлетворению актуальных потребностей.

К нервному основанию мотиваций, помимо гипоталамуса, принадлежат некоторые ядра миндалевидного комплекса, лобные и отчасти височные доли коры. Поражение лобных отделов больших полушарий мозга приводит к нарушению у человека мотиваций высшего типа, инициирующих трудовую деятельность, творчество и социальные инстинкты. При этом наблюдается растормаживание элементарных мотиваций.

Мотивация достижения

Мотивация достижения – это, прежде всего, стремление к успешным переменам в своей жизни вследствие достижения высоких результатов в своей деятельности. И если человек стремится достичь успеха, то у него достаточно сильная мотивация достижения. Одни люди отводят достижению успехов главную роль, для других – это менее важно. В зависимости от этого человек и определяет род и интенсивность своих занятий.

Факторы, определяющие наличие сильной мотивации достижения:

• стремление достигнуть высоких результатов (успехов);
• стремление делать все как можно лучше, лучше всех;
• выбор сложных заданий и желание их выполнить;
• стремление совершенствовать себя в своем мастерстве.

Для успешной деятельности человека необходимы, помимо способностей, еще и желание, целеустремленность и настойчивость в приобретении новых знаний и умений (то есть в мотивации достижения). Большие достижения невозможны в одиночку. Отлично подобранная команда может стать именно тем катализатором, который удесятерит результат от собственных усилий.

Как же общаться с людьми в команде, чтобы они были катализаторами к достижению новых вершин?

Любая команда складывается так, что люди, составляющие ее, в той или иной степени начинают играть одну из определенных командных ролей. Взаимодействовать в команде приходится каждому и со всеми: поочередно, дозированно и уместно.

Чтобы правильно построить общение, нужно обратить внимание на характеристики каждой из командных ролей.

Командные роли

1. Мыслитель.
Функциональное назначение в команде: творческий лидер. Основные черты характера: индивидуализм, серьезность, отсутствие ортодоксальности в мышлении. Позитивные качества: нетипичное мышление, одаренность, творческие способности. Недостатки: рассеянность, неумение концентрироваться.

2. Исполнитель.
Функциональное назначение в команде: организация работы команды, превращение идей в задания. Основные черты характера: консервативность, достаточно высокая степень прогнозирования поступков, организованность. Позитивные качества: исполнительность, организаторские навыки, здравый рассудок. Недостатки: сложность в восприятии новых творческих идей, консервативность, безразличие к изменениям.

3. Завершитель.
Функциональное назначение в команде: ответственный за сроки и качество исполнения задания. Основные черты характера: старательность, организованность, способность доводить дело до конца. Позитивные качества: способность доводить дело до конца, напористость. Недостатки: излишняя тревожность и чрезмерное волнение по пустякам.

4. Оценщик.
Функциональное назначение в команде: беспристрастная оценка всех вариантов, критический подход. Основные черты характера: рассудительность, отсутствие эмоциональности и импульсивности в работе. Позитивные качества: практичность. Недостатки: отсутствие способности к мотивации других и пресечение всякой инициативы.

5. Разведчик.
Функциональное назначение в команде: ведение переговоров и создание новых контактов. Основные черты характера: энтузиазм, интерес, коммуникабельность. Позитивные качества: восприятие всех идей без исключения, дар общения со всеми и со всяким. Недостатки: зависимость работоспособности от увлеченности.

6. Формировщик.
Функциональное назначение в команде: активизирует деятельность всей команды и направляет работу в нужное русло. Основные черты характера: динамичность и напряженность, готовность к изменениям. Позитивные качества: способность к полной самоотдаче и энергичность. Недостатки: легко раздражаем и тяжело переносит неудачи.

7. Коллективист.
Функциональное назначение в команде: поддержание комфортной рабочей атмосферы. Основные черты характера: демонстрация внимания к окружающим, мягкость в высказываниях. Позитивные качества: адекватное восприятие идей и действий, душевность. Недостатки: нерешительность и резкое снижение работоспособности при возникновении конфликта.

8. Координатор.
Функциональное назначение в команде: лидер команды. Занимается ведением дискуссий, вовлечением членов команды в работу. Основные черты характера: решительность, активность, склонность к лидерству. Позитивные качества: ориентация на конечный результат, способность к мотивированию других. Недостатки: склонность ставить себе в заслугу успех работы всей команды.

Как видим, окружение наше сложно, многогранно и многолико! Наша задача – научиться быть вовремя с теми, кто может понадобиться для достижения успеха в целом, или сыграть важную роль на отдельном этапе работы, на промежуточной станции к Победе!

Автор: 

	Елена Нагирная - бизнес-тренер, психолог, опытный специалист по управленческому консультированию и профориентации